Детермінанти та механізми розвитку педагогічних здібностей

Матласевич, О. В. (О. Matlasevych) (2016) Детермінанти та механізми розвитку педагогічних здібностей. Наукові записки Національного університету «Острозька академія». Серія «Психологія» (Вип.4). pp. 162-176. ISSN 966-7631-15-Х

PDF - Published Version Download (413kB)

Анотація

На основі теоретичного аналізу у статті обґрунтовано
основні детермінанти та механізми розвитку педагогічних здібностей. Виділено дві групи чинників – реактивні (операційно-діяльнісні і соціальні) та проактивні (особистісно-ціннісні і духовні). Розвиток педагогічних здібностей під впливом реактивних чинників – це рух «ззовні всередину»: зовнішні обставини мають змінитися раніше, ніж людина і її здібності. Розвиток під впливом проактивних чинників – це зміни «зсередини назовні»: змінюється ставлення до себе, до своєї діяльності і, як наслідок, змінюються здібності і сама діяльність. Механізмами розвитку педагогічних здібностей визначено: ціннісну регуляцію, рефлексію та внутрішній діалог.

Тип файлу:	Стаття
Ключові слова:	детермінація, діяльність, духовність, особистість, педагогічні здібності, рефлексія, розвиток (determination, activity, spirituality, personality, pedagogical skills, refl ection, development)
Теми:	За напрямами > Освіта > Педагогіка
Підрозділи:	Навчально-науковий інститут соціально-гуманітарного менеджменту > Кафедра психології та педагогіки
Розмістив/ла:	Галина Цеп'юк
Дата розміщення:	29 Січ 2019 12:10
Остання зміна:	29 Січ 2019 12:10
URI:	https://eprints.oa.edu.ua/id/eprint/7517

Actions (login required)

Переглянути елемент