«Bони повірили в мене, а я повірив у них» (особливості наукової школи М.Ковальського) ("They believed in me and i believed in them" (М.Kovalskyi’s Scientific School Features))

Мельник, О. (O. Melnyk) and Трофимович, В. (V. Trofymovych) (2019) «Bони повірили в мене, а я повірив у них» (особливості наукової школи М.Ковальського) ("They believed in me and i believed in them" (М.Kovalskyi’s Scientific School Features)). Український історичний журнал (№1). pp. 137-165.

PDF - Published Version Download (333kB)

Abstract

Аналізується процес виникнення, розвитку та особливості наукової школи історика і джерелознавця М.Ковальського. З’ясовується його роль у цьому процесі, розкривається науково-організаційна лабораторія. Питання інтерпретації школи представлено крізь призму історіографії, де розглянуто основні термінологічні особливості щодо її визначення. Висвітлюються шляхи й механізми формування школи. Найголовнішим із них була підготовка молодих істориків ще зі студентських років на основі написання дипломних робіт, участі у гуртку, а потім – навчання в аспірантурі. Розглядається тематична спрямованість наукової школи М.Ковальського. Виділяється, зокрема, джерелознавчий напрям, який почав формуватися наприкінці 1960 – на початку 1970-х рр. і був спрямований на дослідження писемних джерел з історії України XVI–XVIIІ ст. Концептуальний підхід до аналізу питання дозволяє зробити висновок, що починаючи з 1990-х рр. під керівництвом історика починав формуватися ще один напрям – біоісторіографічний. Здійснено спробу виділити методологічний та історіософський рівні школи. (The process of origin, development and features of scientific school of the known historian, source expert, PhD in History, Professor, Honoured worker of science and techniques of Ukraine M.Kovalskyi is analysed in the article. The role of scientist in this process is being cleared, his scientifical and organizational laboratory are discovered. Questions of school interpretation are presented through historiography prism, where basic terminological features in relation to its determination are considered. Ways and mechanisms of school forming are discovered. The most important among them was preparation of young historians from student years on the basis of diploma paper preparing, participating in a student group and then post-graduate studies. The thematic orientation of M.Kovalskyi’s scientific school is examined. Source expertise direction that began to form at the end of 1960th – at the beginning of 1970th is distinguished, and was aimed at research of written sources from the Ukrainian history of 16th–18th centuries. Conceptual approach to the analysis of the question grants an opportunity to conclude that beginning from 1990th, under the historian’s leading another direction began to form – biohistoriography. An attempt to distinguish methodological and historic-philosophy levels of schools is carried out.)

Actions (login required)

View Item