Формування життєвих завдань студентів засобами перформативного навчання (Forming students' life tasks through performative learning)

Карповець, М. В. (M. Karpovets) (2025) Формування життєвих завдань студентів засобами перформативного навчання (Forming students' life tasks through performative learning). Наукові записки Національного уні верситету «Острозька академія» : серія «Психологія» (№ 19). pp. 24-33. ISSN 24157384

PDF - Published Version Download (523kB)

Анотація

У статті представлено результати експериментального дослідження впливу перформативних методик на формування життєвих завдань студентів-психологів у їхній навчальній діяльності. Теоретично обґрунтовано місце життєвих завдань у психологічному дискурсі та окреслено перспективи перформативної педагогіки у вищій освіті. У дослідженні взяли участь 80 студентів першого курсу, поділених на експериментальну (n=40) та контрольну (n=40) групи. Протягом першого семестру в експериментальній групі було впроваджено психодраматичні техніки, рефлексивні перформанси, тілесно орієнтовані та соціометричні вправи. Діагностику здійснено за методикою «Життєві завдання на саморозвиток» О. В. Савченко. Результати засвідчили статистично значущі зміни у формуванні життєвих завдань на майбутнє в експериментальній групі порівняно з контрольною: помітне зростання показників на високому рівні за шкалами саморегуляції (Δ=17%), самовизначення (Δ=21,5%) та самоздійснення (Δ=15%). Отримані дані свідчать про ефективність перформативних методик у створенні умов для конструювання студентами власного майбутнього через досвід колективної взаємодії, рефлексії та тілесного проживання навчальних ситуацій. Особливу увагу приділено специфіці формування життєвих завдань в умовах травматичного воєнного досвіду української молоді.
(The article presents the results of an experimental study of the influence of performative methods on the formation of life tasks of psychology students in their educational activities. The place of life tasks in psychological discourse is theoretically substantiated, and the prospects of performative pedagogy in higher education are outlined. The study involved 80 first-year students, divided into an experimental group (n=40) and a control group (n=40). During the first semester, the experimental group was introduced to psychodramatic techniques, body-oriented exercises, reflective performances, and sociometric exercises. Diagnostics were carried out using the “Life tasks for self-development” method by O.V. Savchenko before and after the experiment. The results showed statistically significant differences in the formation of future life tasks between the experimental and control groups: an increase in indicators at a high level on the scales of self-regulation (Δ=17%), selfdetermination (Δ=21.5%), and self-actualization (Δ=15%). Altogether, a decrease in orientation towards individualistic strategies of self-realization in the present has been recorded, interpreted as a transition to more collectively oriented (social) forms of life planning. The obtained data indicate the effectiveness of performative methods in creating conditions for students to construct their own future through collective interaction, reflection, and the bodily living of educational situations. Performative learning is an effective tool for overcoming uncertainty and forming a holistic student identity capable of adaptation and social interaction in crisis conditions. It should be noted that the author also considered the specificity of the formation of life tasks in the context of the traumatic war experience of Ukrainian youth.)

Тип файлу:	Стаття
Ключові слова:	перформанс, перформативне навчання, життєві завдання, вища школа, студенти, саморозвиток. (performance, performative learning, life tasks, higher school, students, self-development)
Теми:	За напрямами > Психологія Навчальні матеріали та презентації
Підрозділи:	Навчально-науковий інститут соціально-гуманітарного менеджменту > Кафедра філософії та культурного менеджменту
Розмістив/ла:	заввідділу Наталя Денисенко
Дата розміщення:	08 Кві 2026 06:53
Остання зміна:	08 Кві 2026 06:53
URI:	https://eprints.oa.edu.ua/id/eprint/10470

Actions (login required)

Переглянути елемент