Динаміка емоційного вигорання у учасників освітнього процесу (Dynamics of emotional burnout in the participants of the educational process)

Катеринчук, І. О. (I. Katerynchuk) and Грицук, О. В. (O. Hrytsuk) (2025) Динаміка емоційного вигорання у учасників освітнього процесу (Dynamics of emotional burnout in the participants of the educational process). Young Scientist (1(132)). pp. 101-106.

PDF - Published Version Download (283kB)

Анотація

У статті висвітлено феномен емоційного вигорання серед учасників освітнього процесу, його природу, основні теоретичні підходи та динаміку розвитку. Визначено, що емоційне вигорання є тривалим психофізіологічним процесом, який включає емоційне, психологічне, розумове та фізичне перевантаження. Проаналізовано основні концепції вигорання, зокрема підходи Фрейденберга Дж., Маслач К., Бойка В. та інших дослідників. Емпірична частина дослідження проведена на базі Рівненського ліцею №9, у якій взяли участь 30 респондентів (психологи, соціальні педагоги, вчителі та батьки) віком від 25 до років. Дослідження проводилося у два етапи – на початку та наприкінці навчального семестру. Використано методики «Визначення психічного вигорання» О. Рукавішнікова та «Діагностики рівня емоційновигорання» В.В. Бойка. Результати дослідження підтвердили значне зростання рівня емоційного вигорання серед респондентів протягом семестру. Виявлено посилення зв’язків між емоційним виснаженням почуттям загнаності в кут, незадоволеністю собою та ознаками тривоги і депресії. Деперсоналізація демонструє помірний негативний зв’язок із емоційно-моральною дезорієнтацією та редукцією професійних обов’язків, що свідчить про збереження професійної активності попри зростаюче емоційне виснаження. Збільшився зв’язок редукції професійних досягнень із емоційним дефіцитом та психосоматичними порушеннями, що підтверджує негативний вплив вигорання на фізичне здоров’я. Отримані результати свід- чать про необхідність впровадження заходів профілактики емоційного вигорання серед учасників освіт- нього процесу, зокрема через зменшення рівня стресу, підвищення психологічної стійкості та формування здорових професійних очікувань. Подальші дослідження можуть допомогти розробити ефективні методи психологічної підтримки для освітян та зменшити вплив професійного вигорання на їхню діяльність.
(The article highlights the phenomenon of emotional burnout among participants in the educational process, its nature, main theoretical approaches and dynamics of development. It was determined that emotional burnout is a long-term psychophysiological process that includes emotional, psychological, mental and physical overload. The main concepts of burnout are analyzed, in particular the approaches of J. Freudenberg, K. Maslach, and V. Boyka. and other researchers. The empirical part of the study was conducted on the basis of Rivne Lyceum No. 9, in which 30 respondents (psychologists, social pedagogues, teachers and parents) aged from 25 to 55 took part. The research was conducted in two stages – at the beginning and at the end of the academic semester. The methods "Definition of mental burnout" by O. were used. Rukavishnikova and "Diagnostics of the level of emotional burnout" by V.V. Boyka. The results of the study confirmed a significant increase in the level of emotional burnout among respondents during the semester. Strengthening of connections between emotional exhaustion and the feeling of being driven into a corner, dissatisfaction with oneself and signs of anxiety and depression was revealed. Depersonalization shows a moderate negative relationship with emotional and moral disorientation and reduction of professional duties, which indicates the preservation of professional activity despite growing emotional exhaustion. The relationship between reduced professional achievements and emotional deficits and psychosomatic disorders increased, which confirms the negative impact of burnout on physical health. The obtained results indicate the need to implement measures to prevent emotional burnout among the participants of the educational process, in particular through reducing the level of stress, increasing psychological stability and forming healthy professional expectations. Further research can help to develop effective methods of psychological support for educators and reduce the impact of professional burnout on their activities.)

Тип файлу:	Стаття
Ключові слова:	емоційне вигорання, динаміка, освітній процес, мотивація, педагоги, психоемоційний стан (emotional burnout, dynamics, educational process, motivation, teachers, psycho-emotional condition)
Теми:	За напрямами > Психологія Навчальні матеріали та презентації
Підрозділи:	Навчально-науковий інститут соціально-гуманітарного менеджменту > Кафедра психології та педагогіки
Розмістив/ла:	заввідділу Наталя Денисенко
Дата розміщення:	10 Кві 2026 09:11
Остання зміна:	10 Кві 2026 09:11
URI:	https://eprints.oa.edu.ua/id/eprint/10482

Actions (login required)

Переглянути елемент