Інтертекстуальні стратегії та медіапрактики у романі Марка Лівіна «Космос, прийом» (Intertextual strategies and media practices in Mark Livin’s novel “Space, Come in”)

Михальчук, Т. (T. Mykhalchuk) (2025) Інтертекстуальні стратегії та медіапрактики у романі Марка Лівіна «Космос, прийом» (Intertextual strategies and media practices in Mark Livin’s novel “Space, Come in”). Мова. Література. Фольклор (№ 1). pp. 81-86. ISSN 27866394

PDF - Published Version Download (281kB)

Анотація

У статті здійснено спробу окреслити специфіку інтертекстуальних стратегій та медіапрактик у сучасній українській літературі для підлітків, які виникають під впливом нових способів збереження й передачі інформації та впливають на рецептивний потенціал тексту. На матеріалі роману для підлітків Марка Лівіна «Космос, прийом» окреслено розмаїття інтертекстуальних стратегій та медіапрактик, що представлені у творі на внутрішньотекстовому та зовнішньотекстовому рівнях. Схарактеризовано особливості конструювання образу головної персонажки Зоряни, наділеної значним читацьким досвідом: від емоційного сприйняття тексту до критичної інтерпретації. Проаналізовано, як читацький досвід та захоплення особистістю головного героя улюбленої книги впливає на формування ідентичності Зоряни та стимулює її до зацікавлення музикою. Окрему увагу зосереджено на авторських експериментах із комунікативним простором твору, який постає складною семіотичною системою, зокрема через уведення паратекстуальних елементів – QR-коду із саундреком до книги, рядків із пісні для епіграфу, гітарних акордів тощо. Ці та інші компоненти поглиблюють внутрішній конфлікт твору, змінюють емоційне забарвлення різних його частин, розширюють наративну структуру. Автор створює складну інтермедіальну модель, де літературний твір вступає в діалог з музикою та цифровими технологіями. У результаті з’ясовано, що інтертекстуальні стратегії та медіапрактики відіграють ключову роль у формуванні багаторівневої композиції твору. Читання зображено як центральна культурна практика, що розгалужується на інші форми культурного споживання та самовираження. Така модель відповідає запитам сучасного читача-підлітка, для якого взаємодія з різними медіа є невід’ємною частиною повсякденного досвіду. Перспективи подальших наукових пошуків вбачаємо у вивченні сучасної української літератури для дітей та юнацтва у світлі металітературної проблематики, а також дослідженні впливу цифрових технологій на розвиток і трансформацію літературних форм та на специфіку рецепції художніх творів. У царині соціології літератури продуктивним може стати проведення опитувань про те, чи можуть слугувати персонажічитачі рольовими моделями для формування читацьких практик серед реальних читачів-підлітків.
(The article attempts to outline the specifics of intertextual strategies and media practices in contemporary Ukrainian literature for adolescents, shaped by new modes of storing and transmitting information and influencing the text’s receptive potential. Based on Mark Livin’s young adult novel “Space, Come In”, the article outlines the specificity of intertextual strategies and media practices, which are presented in the work on intratextual and extratextual levels. Constructing of the main character’s image Zoriana, endowed with significant reading experience, are analyzed: from emotional perception of the text to critical interpretation. The study examines how reading experience and emotional engagement with the main character’s personality in her favorite book influences Zoriana’s identity formation and stimulates her interest in music. Special attention is focused on the author’s experiments with the communicative space of the work, which appears as a complex semiotic system, particularly through the paratextual elements such as QR code with a soundtrack to the book, lyrics from a song for the epigraph, guitar chords, etc. These and other components deepen the internal conflict, change the emotional coloring of different parts of the work, and expand the narrative structure. The author creates a complex intermedial model where the literary work enters into dialogue with music and digital technologies. The analysis showed that intertextual strategies and media practices play a key role in forming a multi-level composition of the work. Reading is depicted as a central cultural practice that branches into other forms of cultural consumption and self-expression. This model meets the demands of contemporary adolescent readers, for whom interaction with various media is an integral part of everyday experience. Further research could include the study of contemporary Ukrainian literature for children and adolescents in the context of metaliterary problematics, as well as the investigation of digital technologies’ influence on the development and transformation of literary forms and on the specifics of literary reception. In the sociology of literature, conducting surveys on whether character-readers can serve as role models for the formation of reading practices among real adolescent readers could be productive)

Тип файлу:	Стаття
Ключові слова:	література для підлітків, феномен читання, книга, читач, інтертекстуальність, інтермедіальність, нарація, металітература (literature for adolescents, phenomenon of reading, book, reader, intertextuality, intermediality, narrative, metaliterature)
Теми:	За напрямами > Загальні питання лінгвістики та літератури > Літературна критика. Літературні дослідження
Підрозділи:	Навчально-науковий інститут соціально-гуманітарного менеджменту > Кафедра української мови і літератури
Розмістив/ла:	заввідділу Наталя Денисенко
Дата розміщення:	27 Лют 2026 08:05
Остання зміна:	27 Лют 2026 08:05
URI:	https://eprints.oa.edu.ua/id/eprint/10418

Actions (login required)

Переглянути елемент