Problems of achieving professional success of teachers and journalists during reforms in Ukraine (Problemy w osiqgniqciu sukcesu zawodowego przez nauczycieli i dziennikarzy w okresie reform na Ukrainie)

Handzilevska, Halyna and Shturkhetskyy, Serhiy and Plyska, Yuriy and Klimuk, Volodymyr (2020) Problems of achieving professional success of teachers and journalists during reforms in Ukraine (Problemy w osiqgniqciu sukcesu zawodowego przez nauczycieli i dziennikarzy w okresie reform na Ukrainie). In: Europa Środkowo – Wschodnia w procesie transformacji i integracji. Wymiar edukacyjny. Wydawnictwo Akademii Zamojskiej, Zamosc, pp. 343-355. ISBN 978-83-61893-34-9

PDF - Published Version Available under License Creative Commons Attribution. Download (783kB)

Анотація

The paper presents problems of achieving professional success of primary school teachers, future teachers
and journalists during implementing reforms. The attention is focused on studying barriers in realization of such crucial professional competence as innovational willingness. Scenario settings, which are the key component of professional scenario, at empirical level are psychological barriers of personal willingness towards changes of teachers, future primary school teachers and journalists. The most distinctive scenario setting which is “Don’t be little, don’t be spontaneous” was discovered in teachers and future primary school teachers. Correlative dependence of indexes of personal willingness towards changes and scenario settings of teachers, future primary school teachers and journalists is emphasized. It is noted, that personal willingness towards changes also depends on psychological position that is determined by resource of professional success. Need in development of psychological assistance for pedagogues and journalists was found in order to overcome psychological barriers and restore resources, and therefore, foster innovational willingness of teachers, future primary school teachers and journalists.
(W pracy przedstawiono problemy w osiagni^ciu sukcesu zawodowego przez nauczycieli szkol podstawowych, przyszlych nauczycieli i dziennikarzy w warunkach wprowadzania reform. Uwag? skupiono na dokonaniu analizy
barier w realizacji takich znaczqcych kompetencji zawodowych jak gotowosc do wprowadzania innowacji. Scenariusze,
rozumiane w kategoriach analizy transakcyjnej, ktore s^ kluczowym komponentem sciezki kariery zawodowej, na
poziomie empiiycznym sg barierami psychologicznymi dla osobistej gotowosci do zmian dla nauczycieli, przyszlych
nauczycieli klas podstawowych i dziennikarzy. Odkryto najbardziej znaczace ustawienia scenariuszowe. Podkreslono
korelacyjn^ zaleznosc wskaznikow osobistej gotowosci do zmian nauczycieli, przyszlych nauczycieli szkoly podstawowej i dziennikarzy ze wskaznikami ustawien scenariuszowych. Ustalono, ze osobista gotowosc do zmian zalezy tez od
pozycji psychologicznej, co jest zasobem sukcesu zawodowego. Zdiagnozowano zapotrzebowanie na psychologiczne
wsparcie dla pedagogow i dziennikarzy, skierowane na pokonanie barier psychologicznych i odzyskiwanie zasobow,
a wiec rozwoj gotowosci innowacyjnej nauczycieli, przyszlych nauczycieli szkoly podstawowej i dziennikarzy.)

Тип файлу:	Розділ книги
Ключові слова:	professional success, professional scenario, psychological stability, psychological barriers (sukces zawodowy, scenariusz zawodowy, stabilnosc psychologiczna, bariery psychologiczne)
Теми:	За напрямами > Психологія
Підрозділи:	Навчально-науковий інститут соціально-гуманітарного менеджменту > Кафедра психології та педагогіки
Розмістив/ла:	Галина Цеп'юк
Дата розміщення:	18 Кві 2023 10:38
Остання зміна:	18 Кві 2023 10:38
URI:	https://eprints.oa.edu.ua/id/eprint/8836

Actions (login required)

Переглянути елемент